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　　如果網絡報料屬實的話，那么這兩天網上流傳的河南柘城縣第二高級中學學生因不滿學校管理制度而“打砸”學校的視頻，確實讓人震驚。有學生告訴媒體記者，學校要求所有學生不管遠近必須住校，飯菜質量不好且價格昂貴，種種不合理引發學生普遍不滿。9月14日中午有近千名學生參與抗議，一些學生先是砸爛餐廳桌椅，然后又來到超市、教室、西門、宿舍砸壞部分設施。不過，來自校方的說法，卻又呈現出另一幅圖景。一名教師對記者表示，這場事件只是個別學生與餐廳發生口角導致眾多學生圍觀而已。事實真相究竟如何，目前還有待進一步調查。

　　然而值得注意的是，此事已然在網絡引發熱烈議論，而翻看這些評論，對學生“打砸”行為叫好贊賞之聲竟不絕于耳。在我看來，這樣的“正義狂歡”某種程度上比“打砸”視頻本身更讓人震驚和憂慮。

　　毫無疑問，如果事件屬實，首先該反思的當然是學校，應該檢點現有管理思路和管理制度是否合理，管理過程中有哪些問題，甚至有關部門也應介入調查追責，看其中是否有違法違規的“貓兒膩”。然而，縱使學校有各種不是，學生是否曾嘗試或求助于其他渠道和手段來表達不滿意見？是否非得用“打砸”的形式宣泄憤怒、以示抗議？現場的年輕學生固然容易被一時的集體氛圍裹挾，被非理性情緒感染，現場之外圍觀的人們卻不該失去判斷是非的謹慎和理性。

　　這種被圍觀者想像成“在沉默中爆發”、“揭竿而起”、“有血性”的方式，固然有著反抗現實不公的目標和訴求，也在“打砸”中獲得反權威的快感，似乎還通過懲治“壞人”獲得虛幻的正義感，但非正義的手段實現不了正義的目標。以非理性、非正義的手段去尋求正義，其實是以另一種方式破壞社會公正。

　　事實上，類似的叫好之聲我們并不陌生。就在一年前的9月15日，多地發生的反日游行中，一些人以正義為名，對同胞購買的日系車實施打砸燒等暴力行徑。也是在去年，某地群眾為抗議一企業的排污項目，走上街頭發出聲音、表明立場，這原本無可厚非，但一些人卻沖進政府大樓打砸政府辦公室……這些行為都曾收獲諸多掌聲。

　　當然，如果柘城二高的學生“打砸學校”事件屬實，其嚴重程度與上述案例并不可相提并論，但無論是為反日的打砸行為叫好，還是為打砸政府辦公室叫好，或是為打砸學校叫好，其背后的非理性情緒和錯謬邏輯卻如出一轍。現代社會理應有一些常識性的共識，正義不該成為暴力的旗幟和遮羞布，不該成為暴力的通行證。以惡對惡，并非抵達善的通途。

　　而從另一角度看，類似的事件也給各級管理者一個警醒。由于社會問題多發，人們對各種社會不公現象已然比較敏感，情緒容易被引爆，這就促使社會管理者必須反思檢點自身，及早直面問題，改進管理制度管理方式；而當出現的問題引發社會激烈情緒時，應積極開辟疏通管道，尋求各種疏導之策，這一點至關重要。疏引而非壓制，才會使事態不至于惡化成兩極對抗，而能良性互動。