????????“城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中，不能忽視城鄉(xiāng)教育一體化。”在今年的全國(guó)兩會(huì)上，住瓊?cè)珖?guó)政協(xié)委員王路十分關(guān)注如何促進(jìn)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育公平的問(wèn)題。他認(rèn)為，教育信息化能夠?qū)?yōu)質(zhì)教育資源便捷、高效地向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)擴(kuò)散，是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育事業(yè)跨越式發(fā)展的有效手段。

????????教育信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。王路說(shuō)，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快我國(guó)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。

????????雖然我國(guó)的教育信息化工作取得了積極進(jìn)展，但與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家教育技術(shù)手段相比，與群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求相比，教育信息化發(fā)展還存在一些問(wèn)題。王路舉例說(shuō)，我國(guó)教育信息化發(fā)展的政策環(huán)境和體制機(jī)制尚未形成，信息化與教育改革發(fā)展的融合不夠；優(yōu)質(zhì)教育信息資源總量不足，多頭管理、重復(fù)建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一問(wèn)題比較突出；基礎(chǔ)設(shè)施不完善，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校寬帶入網(wǎng)率不高；不少教師特別是農(nóng)村教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力不能滿(mǎn)足教育教學(xué)需要；統(tǒng)籌管理比較薄弱，經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不夠健全等。

????????“教育信息化建設(shè)對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)改革，加快教育發(fā)展和管理手段的現(xiàn)代化都有積極作用。”王路認(rèn)為，大力推進(jìn)農(nóng)村教育信息化建設(shè)，最大的優(yōu)勢(shì)就在于它能促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。信息技術(shù)在促進(jìn)資源共享方面使落后邊遠(yuǎn)地區(qū)也能同發(fā)達(dá)地區(qū)一樣享有豐富的教學(xué)資源和優(yōu)秀的教師。同時(shí)，優(yōu)秀的教學(xué)資源的相互流通，降低了重復(fù)建設(shè)的費(fèi)用，使更多的老師有充足的時(shí)間鉆研教學(xué)，通過(guò)與同行的交流來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

????????王路建議，國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村信息化教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、應(yīng)用導(dǎo)向和整體推進(jìn)的力度，進(jìn)一步加大財(cái)政投入，推進(jìn)農(nóng)村信息化教育全面發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展。同時(shí)，要做好農(nóng)村教育信息化建設(shè)的示范推廣，建議把海南列入國(guó)家教育信息化城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的改革創(chuàng)新示范區(qū)，并給予資金、項(xiàng)目等方面的支持。