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　　昨日，聊起教育改革，全國人大代表、中國工程院院士、重慶大學校長周緒紅的性格展露：“當一個大學的校長，不同于在一個地方當官，校長的本質工作是治校，不能把學生的就業率當做政績，而是要通過校長的治校、改革，回歸教育培養人才的核心本質。”（3月11日《重慶晨報》）
　　
　　在今年的兩會上，有不少代表委員重提高校去行政化的建議，直指當前高校的行政化和官僚化有愈演愈烈之勢。有教授坦言，“在我國，官員任命校長，校園管理行政化，整個高校校園仿佛成為了一個大官場。”
　　
　　周緒紅代表的率性表露，指向的也是高校的去行政化和官僚化，大學校長不能把自己等同于官員，拿學生的就業率當政績，背離教育培養人才的核心本質。筆者贊同周緒紅代表的說法，但也有疑問。即使大學校長不把學生的就業率當政績，但學生就業率卻是與高校教育息息相關的話題。
　　
　　可以說，大學生就業率是展示高校教育成果的直接體現。一所大學辦得怎么樣，設施多么完善、師資多么雄厚都顯得過于抽象，最直觀的考量標準就是就業率。高校以培養人才為核心本質，但培養出的人才不是關在籠里的金絲雀，最終是要“放歸”社會，一是要自食其力，二是為社會作出貢獻，這都要通過良好的、有質量的就業來實現。如果一所高校不能培養出高就業率的學生，那它的教育也不會是成功的。
　　
　　再者，高校的學生就業率也是吸引學生報考的金字招牌。學生和家長是很現實的，在中學階段，他們看中的是學校的升學率，到了大學就變成了就業率。在一所大學，付出不菲的投入、花費四年的光陰，不就是想在將來謀到一份好工作？那么多學生以考上清華北大為榮，不只是因為學校多么有名，還有就是拿出清華北大的畢業證，用人單位也會刮目相看三分。
　　
　　我們的教育改革，不管是變應試教育為素質教育，還是中學的文理不再分科，亦或是大學的去行政化，都是為了改善教育環境，以培養出人格更完善、素質更全面、更適應社會需求的人才。失業率是影響社會穩定的一個因素，而高校教育如果能實現良好的學生就業率，不光是教育的成功，更是對社會穩定的良好促進。
　　
　　今年的高校畢業生將達727萬人，已被媒體喻為繼2013年“史上最難就業季”后的“更難就業季”。周緒紅代表認為，“教育，應該是根據社會需求進行的。”大學校長不能把學生就業率當成政績，但高校教育卻不能不把努力提高學生的就業率當成自己的重要目的。
　　
　　文/王勇強