通過努力 走上三尺講臺(tái)開始執(zhí)教

　　多年以后，向人說起自己這段乞討的經(jīng)歷，江聲發(fā)還是覺得非常慚愧。當(dāng)時(shí)他覺得，這并不是他想要的生活。而偶然中，他聽說了殘疾人和志剛的故事（和志剛，中國(guó)著名口書書法家。11歲時(shí)，不幸被高壓電擊失去雙臂。），他決心像和志剛一樣，通過努力獲得成功。

　　他開始苦練口書書法，字越寫越好。逢年過節(jié)、紅白喜事，村里人都來(lái)找他寫字。

　　2003年，村小學(xué)老師退休，由于地處偏僻，條件艱苦，沒有老師愿意來(lái)此任教，甚至村里的年輕人都不愿干，嫌待遇太低。后來(lái)，村民推薦江聲發(fā)去試試。

　　開始，最大的難度還是寫板書。江聲發(fā)寫板書用的工具是一根鋁合金管子，他把粉筆插在管子里，再用布帶把管子綁在僅剩三分之一的殘肢上。用力過重粉筆易折斷，用力過輕又寫不了。經(jīng)過不停練習(xí)，他很快就找到了訣竅。就這樣，江聲發(fā)登上三尺講臺(tái)，成了大山村小學(xué)的代課教師，也是該校唯一的老師。

　　艱難上課 途經(jīng)冰雪山路險(xiǎn)墜懸崖

　　江聲發(fā)說，一路走來(lái)他得到了很多人的鼓勵(lì)。回憶起自己的第一堂課，他當(dāng)時(shí)有些緊張，“同學(xué)們，相不相信我能給大家當(dāng)好老師？”“相信！”帶著同學(xué)們的鼓勵(lì)，江聲發(fā)開始了自己的教師生涯。

　　“江老師沒有手臂，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)曾關(guān)照過，他可以不備課，不寫教案。但江老師的備課筆記卻是寫得最認(rèn)真的，批改作業(yè)也是最細(xì)心的。”安樂小學(xué)的一位老師說，每學(xué)期全鎮(zhèn)聯(lián)考，江老師所教班上學(xué)生的成績(jī)都是名列前茅。

　　江聲發(fā)家離學(xué)校要走兩個(gè)多小時(shí)的山路，幾年前的冬天，他在冰雪路上行走時(shí)不慎滑倒，因?yàn)闆]有手臂，他無(wú)法爬起。他想要自己通過活動(dòng)站起來(lái)，不料，他一動(dòng)就滑向懸崖邊。離懸崖僅有一尺的距離時(shí)，他再也不敢動(dòng)彈。幸虧有人路過聽見了他的呼救，他才逃過一劫。

　　事后，校領(lǐng)導(dǎo)特批江聲發(fā)在雨雪天可以不到學(xué)校上課。可是，無(wú)論下雨、下雪，他都堅(jiān)持到校，“不能因?yàn)樽约旱脑颍⒄`了孩子們的課程。”

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