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儋州教師堅守孤島教學點28年教室在倉庫出行靠船

海口網　http://www.zmlsw.com　時間：2016-02-22 09:36

　　儋州市南豐鎮教師符木里堅守“孤島”教學點28年

　　“只要有一個孩子在，我就留下來”

　　松濤水庫南岸有一處半島，三面環水，背靠一條沒有路的大山，村民出行只能靠漁船穿越水庫，從地理環境上講，這是一座孤島。

　　半島地屬儋州市南豐鎮，島上有一個教學點，符木里是教學點的唯一老師，才49歲就鬢角發白的他在這里已待了整整28年。

　　28年前，高中畢業風華正茂的他望著孩子們那一雙雙渴盼上學的眼神，滿口答應了村支書的請求留下教書；28年里，他堅守在志文教學點，將一批又一批孩子送出村。

　　盡管學生越來越少，盡管家已搬到孤島對岸熱鬧處，他依舊堅守在這里，他說，只要有一個孩子上學，都要堅持下去。

　　去留之間，他毅然留下

　　上世紀五十年代末，因修建松濤水庫，由蓄洪區遷往南岸的村民組建了志文村。水庫蓄水后，漁船成了家家戶戶出行的唯一交通工具。

　　因為交通不便，志文村孩子們的讀書就成了老大難問題。在符木里之前，志文小學的教師走了又來，來了又走，待在這里的最長記錄是兩年。“如果送孩子到對岸的鎮中心學校去讀書，往往是一兩個月才能回家一次。”

　　符木里是志文村人。1988年，他高中畢業，正值海南建省辦經濟特區伊始，瓊島大地充滿了各種各樣的機遇，符木里也盤算著到外面闖一闖。臨行前，他在村里待了一段時間，當他走進志文小學的教室，卻發現這里正遭遇著前所未有的教師荒：唯一的老師又走了，上級教育主管部門實在派不出愿意到此任教的老師，三十多個孩子正等著老師給他們上課。

　　在教室門前，村支書對符木里說：“小符啊，你是本村人，又有文化，孩子們出門上學不容易，你就留在這里當一名代課老師吧。”看著課桌前一張張稚嫩的小臉，符木里準備到外面闖一闖的腿再也邁不開了，他留了下來，以代課老師的身份走上了講臺。

　　這一留，他就待了28年

　　符木里依然記得當時志文小學辦學的困難，教室設在一間破舊的倉庫里，土坯茅草房，墻上經常爬滿不知名的蟲子。僅僅在上了一個月課后，一場狂風暴雨就將教室吹塌了大半。

　　望著只剩下半間的教室，符木里后悔了，后悔為什么要答應留下。他盤算著一定要和村支書說說，能不能另找人代課。

　　第二天，符木里召集孩子們宣布放假，在倒塌的教室門口，孩子們齊刷刷地站成一排，幾個年齡稍大的孩子扯著他的衣角，怯生生地問：“符老師，我們什么時候再回來上課？”

　　符木里的心一下就軟了，他咽下告別的話語，安排孩子們暫時放假事宜后，就急急找到村支書，要為孩子們尋找臨時教室，要村支書趕緊打報告修建新教室。

　　在符木里和村里的努力下，上級主管部門很快撥下款來，由于建材運輸不方便，四間教室斷斷續續修建了三年多時間才竣工。1992年，孩子們搬進了寬敞明亮的教室，符木里也下定了留在這里為孩子們教書的決心。

　　2000年，已經堅守12年的符木里轉正成為公辦教師。另兩位代課教師由于未能轉正離開了講臺，符木里一人承擔起了一年級到三年級所有課程的教學任務。

　　為了孩子，他決定一直堅守

　　2005年，符木里一家在南豐鎮上買了房，妻子也在鎮上找到了工作。但符木里依舊堅持在志文村里給孩子們上課。

　　近幾年，志文村的人口越來越少，村里適齡兒童人數也越來越少，如今只剩下兩名學生。南豐鎮中心學校多次提議撤并志文教學點，讓符木里到鎮上工作。但每一次，符木里一想到教學點撤并后，孩子要坐一個多小時的船到對岸讀書，特別是一些家庭貧困的孩子一兩個月回不了一次家，再看著那些要求他留下來的村民和孩子，便一次次打消了走的念頭。

　　為了調回鎮里工作的事情，妻子不知和符木里吵了多少次。但每次他都是用一句話拒絕了妻子的要求：“我這樣走了，那些孩子上學怎么辦？”

　　符木里說，長期以來因為交通不便，志文村一直處于貧困狀態，特別是近幾年村民賴以生存的橡膠價格一路走低，大部分村民人均年收入還沒有達到貧困線以上，這些家庭的孩子因為經濟收入的原因，不得不留在村里上學。

　　“為了這些貧困家庭的孩子們，我也得留下來。”符木里說，今年9月份，村里還有兩名孩子到了上學年齡，他們的家長也希望能夠就近在村子里讀書，只要有一個孩子在，他就要留下來。