新華社北京４月２６日電題：照亮學生成才之路——記中國人民大學馬克思主義學院教授、博士生導師王向明

　　新華社記者 施雨岑

　　３０多年前，他是醫(yī)學院的“全優(yōu)”畢業(yè)生，因緣際會成為當時人們看來“沒出息”的高校思政課教師。

　　講臺下，他是一位２歲時罹患小兒麻痹癥、至今行動不便的普通人；講臺上，他立刻脫胎換骨成為“發(fā)光體”，牢牢地吸引著學生們的注意力，思想政治理論課，在他引經(jīng)據(jù)典、風趣幽默的講授之下面目可親。

　　他，就是中國人民大學馬克思主義學院教授、博士生導師王向明。

　　他讓思政課風靡校園

　　“起來，饑寒交迫的奴隸；起來，全世界受苦的人！”

　　春日的午后，激昂的歌聲從中國人民大學逸夫會議中心第一報告廳傳來，一陣熱烈的掌聲緊隨其后——這是《馬克思主義與社會科學方法論》的課堂，王老師興之所至，給大家唱起了《國際歌》。大階梯教室里座無虛席，同學們卻都聚精會神地聽著課。

　　“你信仰共產(chǎn)主義嗎？對這個問題，大家可能有各式各樣的回答。但如果我問，你想發(fā)財嗎？恐怕大家的回答會空前一致。”在同學們的笑聲中，王向明接著說：“其實，追求物質(zhì)財富的極大豐富，本身就是共產(chǎn)主義的題中之意。但真正的共產(chǎn)主義者決不是為了自己發(fā)財，而是立志為人類福利而勞動。只要這個世界上存在著為人民服務的價值理念，我們立足于自己的崗位努力地去做為人民服務的事業(yè)，我們就是在為共產(chǎn)主義奮斗！共產(chǎn)主義并不虛無縹緲，它就在我們身邊。”

　　３個小時轉瞬即逝，精彩的講述讓同學們意猶未盡。

　　“什么都不說了，只有一個字——‘贊’！”一名修完《馬克思主義與社會科學方法論》課程的學生這樣評價王向明的課。事實上，這也代表了大多數(shù)同學們的心聲。

　　在中國人民大學國際關系學院學生黃子翊眼中，王老師的課成為“暢銷款”很自然。“他不回避同學們對理論的質(zhì)疑和提出的問題，態(tài)度真誠；并且，他用事實和案例說話，教學形式豐富多樣，從不刻板說教。”

　　“網(wǎng)紅”課程是怎樣煉成的？

　　每一個上過王向明課的學生，都會被他整段背誦經(jīng)典名篇的激情深深打動。“語音、語調(diào)、語速幾乎達到了專業(yè)水準，抑揚頓挫、感染力強。”曾經(jīng)旁聽過王向明授課的北京大學馬克思主義學院副院長孫蚌珠評價道。

　　然而，沒有人能想到，出生、成長在云南的王向明，是操著一口“云南普通話”走上講臺的。從小就要求“事事做到最好”的王向明立刻找來錄音機，將自己上的每一堂課都錄下來，課后一句一句地聽，一字一字地糾正。不僅如此，他還找機會接受了專業(yè)培訓，讓自己的表達更加清晰、有感染力。

　　現(xiàn)在，即使已經(jīng)獲得了學生和同行的高度認可，王向明卻從來不敢說自己“教得很好了”。

　　“教學是一項永無止境的事業(yè)。學生從‘６０后’變成了‘９０后’，教學方法也必須不斷更新。”為了保持與學生們在“同一頻道”對話，在繁重的教學、備課任務之余，他“心里隨時繃著一根弦兒”，注意從生活中尋找教學素材。

　　于是，在王老師的課堂上，同學們可以聽到用唯物史觀分析《人民的名義》劇情走向，“舌尖體”的舉例論證，還可以參加“毛澤東詩詞朗誦和演唱會”環(huán)節(jié)。“無論是什么元素，只要對教學有益，我就把它加入課堂中。”他說。

　　照亮學生成才之路的燈塔

　　“思政課應對青年學子發(fā)揮什么作用？”

　　近些年來，王向明常常被問到這個問題。對此，他堅定地回答：“往小了說，思政課所教的內(nèi)容，可以成為引領學生成長的人生智慧；往大了說，思政課則是從根本上培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀。思政課不但要講得好聽，更要讓同學入心入腦。”

　　為了這個目標，王向明秉持著“以真心真情真意傳播馬克思主義真理”的信念，在思政課的講臺上一站三十余年。除了課堂教學，他還長期擔任校黨校教師，每年平均為本校及各高校學生上黨課３０余場，受眾達上萬人。

　　他像一座閃耀著希望之光的燈塔，照亮了無數(shù)學子的成才之路。在他和中國人民大學一批優(yōu)秀的思政課教師帶動下，思政課不再是枯燥乏味的代名詞，閱讀馬克思主義經(jīng)典著作、認真做讀書筆記在人大學生中蔚然成風，一批優(yōu)秀論文和學術成果應運而生。

　　“我們都有這樣的感受，王老師不僅傳授知識，更傳遞價值。”有同學在聽課后深有感觸地說：“王老師的授課，讓我們真切地看到了前輩們雄關漫道的萬里征程，苦難輝煌的歷史畫卷，感受到共產(chǎn)黨的偉大和中國人民的豪邁，讓我們有了拼搏奮斗的動力。”

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