原標題 84歲教授站3小時上完最后一課：站著上課，是老師最基本的素養

　　最近，一段4分多鐘的視頻，在浙大老師、學生的朋友圈里悄悄流傳。大家都被感動了。

　　這是蔣克鑄教授的最后一課。在浙大玉泉校區的第一教學樓報告廳，他為150名來自浙大各個年級和專業的學生，上了一堂《漫談設計思維》。

　　蔣老今年84歲，已經退休20多年，原本是浙大機械工程學院資深教授。不過，他不愿意就此放下珍愛一生的教鞭，退休后反聘到竺可楨學院，繼續上課至2008年。今年10月份，蔣克鑄向學校提出，希望能夠再度走上講臺，向學生分享他積累了一生的寶貴知識。理由是，“害怕人走了，經驗沒留下來，這是最大的遺憾?！?/p>

　　在網上流傳的并不十分清晰的視頻中，整整三個小時的課，頭發花白的蔣老一直堅持站在講臺上，并一絲不茍地書寫板書。對于站著講課，他甚至有些“倔強”，說：“站著上課，是一名老師最基本的素養?！?/p>

　　為這一天的課，他準備了兩周

　　11月10日下午，84歲的蔣克鑄踩著他的“座駕”——當時花費400多元，購于上世紀80年代的26寸鳳凰牌自行車，從家來到浙大機械工程學院，途中用了大約10分鐘。

　　“看他推著一輛自行車出現在第一教學樓門口，喘著氣，微笑著向同學們打招呼，那一幕真美好。”浙大機械工程學院學生黨總支書記項淑芳說。

　　蔣克鑄的課，實踐性很強，他退休前教的《機械原理》和《機械設計學》都是學院的熱門課。

　　學院在幾天前就發布了消息，現場來的150名學生，有本科生也有研究生。其他學院對設計感興趣的同學，也慕名來聽。

　　認真的蔣克鑄提前半小時來到教室，穿著一件藏青色夾克、頭發稀疏花白的他安靜地坐在第一排。下午一點半，他緩緩站起，慢慢走上講臺。站定，全場掌聲雷動。

　　蔣克鑄深深鞠了一躬。這是他退休后，十年來第一次站上浙大機械學院的講臺。

　　“年紀越大，就越想回到課堂上，給現在的學生講講自己積累了一輩子的那點知識，希望能傳承下去?！笔Y克鑄說。現在條件好了，教材、材料都不缺，但老一輩的那些實踐經驗，卻越來越少。

　　蔣克鑄上世紀50年代畢業于北京鋼鐵工業學院（現北京科技大學），留校任教十余年后，調到水電部第十二工程局富春江指揮部工作，上世紀70年代末到浙大任教。因為教學和實踐崗位都待過，他深知高等院?！霸O計學教育”中的實踐缺陷。他認為，設計的目的就是落地為生產實踐。

　　在他的最后一課上，他講了很多自己親身經歷的關于實踐的例子，并不下十次地向學生強調實踐的重要性。

　　為這一天的課，他足足準備了兩周。

　　所謂“教授”：“教”時要“授”，示范最關鍵

　　原定的上課時間是下午一點半到三點半，但由于蔣克鑄想講的內容太多，整整拖了一小時的堂。老人恨不得，把肚子里所有的知識，都傾囊相授。

　　原本準備了四個部分的內容，因為講得太細，做了很多備課內容以外的引申，結果只講完了第一部分。蔣克鑄為此挺不好意思的，臨下課，向同學們保證會將余下的內容整理成文檔發給大家。

　　蔣克鑄年輕時練過體操和跳水，而且水平很高，有一次在比賽中半月板撕裂，多年來膝蓋不便。在講課現場，大家四次請他坐下講課，但他總是擺擺手，一直堅持站著講了三小時。

　　他認為站著上課是教師的基本素養，“只有站著上課才能示范和演練。老師在寫題和板書的時候，學生同時在動腦。所謂‘教授’，‘教’時要‘授’，示范是最關鍵的，不然與網絡授課又有什么區別呢？”

　　蔣克鑄習慣板書，雖然因為年齡大了，抬手畫圖時胳膊明顯地難以伸展開來，但他仍然一絲不茍，不肯簡化任何一個細節。

　　講到工程實例時，蔣克鑄鼓勵同學們深入實踐才能有真正的體會。他小心翼翼地翻開一張1米多寬已經泛黃的圖紙，這是他上世紀七八十年代為建設富春江水工機械廠繪制的圖紙。

　　浙江大學機械制造及自動化專業研一的學生陳斌也在現場聽課，“那張工程圖紙頁泛黃，折痕處有些撕裂，當蔣教授打開這張圖的時候，我忽然明白了什么是設計精神。那是對設計的尊重，對技術的精益求精，并滿懷情懷與熱忱?！?/p>

　　現代教育有個遺憾：一代人的經驗難留下來

　　蔣克鑄不愿意“享福”，他樂意和學生待在一塊兒。2008年老伴去世對蔣克鑄的打擊很大，正是在那時，他決定正式離開講臺?！澳菚r對我來說唯一的寬慰就是我教的班畢業了，這也是我教的最后一個班?！?/p>

　　隨著年紀越來越大，蔣克鑄很著急。他認為現代教育有個遺憾：一代人離開后，實實在在的經驗留不下來，現在的年輕人要重復我們以前走過的彎路?！拔覀兠恳粋€老教授都有一筆巨大的知識財富，應該傳承下去。我也想像孔夫子一樣周游六國，把畢生所學都傳給年輕人。雖然有學生覺得我嚴格，但只要還有一兩個學生愿意聽我的課，我就要一直講下去?！?/p>

　　他在老伴的墓邊為自己留了一塊空碑，現在已經篆刻好了墓志銘?！拔以煳?，故我在；我育人，故我在；我創思，故我在。這是我給自己寫的墓志銘，這是每一個從事教育的人都應有的價值觀?！?/p>

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