? 　?？诰W(wǎng)12月12日消息（作者　段萬(wàn)義）“你真棒”、“你怎么這么不懂事”，家長(zhǎng)經(jīng)常這樣表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子。然而，孩子卻不知棒在哪里、該懂什么事。因此，這樣的教育語(yǔ)言發(fā)揮不了多大作用或者無(wú)濟(jì)于事。家長(zhǎng)在對(duì)孩子的思想和言行進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)一定要將道理講得明明白白，以便孩子以后揚(yáng)長(zhǎng)避短，改正錯(cuò)誤，更加進(jìn)步。

　　第一，講明因果關(guān)系。讓孩子知道自己的言行會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，最終認(rèn)識(shí)到這樣的言行是對(duì)還是錯(cuò)。例如，表?yè)P(yáng)孩子喜歡有益的閱讀時(shí)說(shuō)，這樣既可增長(zhǎng)知識(shí)，并且對(duì)提高閱讀水平和作文水平也會(huì)有幫助。

　　第二，講明遞進(jìn)關(guān)系。讓孩子知道自己的言行不僅產(chǎn)生這樣的結(jié)果，而且還會(huì)產(chǎn)生程度更深、范圍更廣的影響。例如，表?yè)P(yáng)孩子在獲得“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)時(shí)，要告訴孩子這種榮譽(yù)是促進(jìn)以后更加優(yōu)秀的動(dòng)力，并且鼓勵(lì)孩子在表現(xiàn)好的方面應(yīng)該更加努力，在不足的方面要加以改進(jìn)。

　　第三，講明比較關(guān)系。分析甲和乙分別導(dǎo)致的結(jié)果，在比較中鑒別，在鑒別后決擇。例如，當(dāng)表?yè)P(yáng)孩子勤勞時(shí)，可以和懶惰作比較，告訴孩子任何收獲都是靠勤勞所得，懶惰只能讓自己貧窮。

　　第四，講明假設(shè)關(guān)系。通過(guò)講述一種思想和言行的出現(xiàn)，可能會(huì)導(dǎo)致某種結(jié)果，從而達(dá)到預(yù)防不良結(jié)果產(chǎn)生，或者可能朝著良性方向發(fā)展。

　　第五，講明連鎖關(guān)系。由此種思想和言行推及其它，舉一反三，觸類(lèi)旁通。例如，表?yè)P(yáng)孩子每天按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，一定要講到這樣是一種好習(xí)慣的養(yǎng)成。由此，可以涉及孩子應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和作息習(xí)慣等。

　　總之，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子時(shí)，既要曉之以理，又要?jiǎng)又郧?，并且要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和環(huán)境，也可以借題發(fā)揮將正確的道理深入淺出地講出來(lái)，讓孩子自然而然地明白和接受。