節后學生開學，一些學校開始新一輪調位，很多家長紛紛托關系、找熟人，想幫孩子挑個“好座位”。“近視眼、個子小等各種理由都有，還有家長竟然說孩子得了中耳炎……”2月27日，向記者談及此事時，作了多年班主任的洛陽市實驗小學六年級班主任張靜老師也很是發愁。

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　　老師開學排座位，眾口難調讓人愁

　　張靜說，開學至今，他已經接到了五六位學生家長或熟人的電話，想讓她幫孩子換座位，調到靠前的、居中的“好座位”上。

　　“直接拒絕會很尷尬，只能說放在心上盡量辦，可調位真的很難，很多當班主任的同事都犯愁。”張靜說，為了解決這一難題，當然也為了孩子們視力著想。他們班現在實行平行排座位的方式，幾乎每兩周就會調整一次座位，讓大家相互輪流著坐，“各個位置都坐坐，也有利于孩子的視力”。

　　“排座位就像是一道超難的排列組合題！”在洛陽市西工區一所中學當班主任的王老師嘆氣道，開學后，他向本班50位同學發布調座位的通知后，當晚就有七八個家長通過各種方式聯系他，表示想給孩子調個理想的位置，有人還想到了送禮，弄得她哭笑不得。

　　“身高、視力、性別、個性、成績等各方面的因素交叉在一起，無論我怎么排，都會有學生不滿意，可謂眾口難調。”最終，王老師只能本著對學生視力健康負責、促進學生之間交流的原則，選擇了輪換制度，就是把教室兩側的學生調整到中間，后面的調到前面。

　　“每年開學的第一次家長會，我都要詳細地給家長講解座位的安排情況和安排理念，希望得到他們的理解支持，避免以后的麻煩。”洛陽市實驗小學洛浦校區一(2)班班主任朱錦萍老師說。

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　　家長

　　費心調座位，只想孩子被關注

　　27日中午，記者在市區部分中小學門口走訪發現，有類似想法的家長還挺多。

　　“坐在前排、中間的學生更容易受老師關注，上課不會走神，而坐在后面的學生肯定開小差。”家長李旭明說。

　　“俺孩子個子高，一直坐在教室后排。”身為孩子家長的朱錦萍老師說，她太理解家長的心情了。所以每當有學生家長找她要求給孩子調座位時，她都會非常耐心地給他們講解、分析，爭取他們的理解。

　　分析家長給孩子調座位的原因，張靜認為，家長想給自己孩子調個好座位，大多是擔心孩子如果不能坐在靠前的、離老師近的位置，就不會被老師所關注，從而影響到孩子的學習。

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　　老師

　　求學不是上梁山，座位真的不重要

　　距離老師近的座位就是“好座位”嗎？“給孩子排座位涉及孩子性格、身高、視力等很多方面，簡單地認為離老師近的座位就一定好是不科學的。”洛陽市芳林路小學的董老師認為，家長不應該將自己的意志強加給學生，孩子的個人意愿最為重要。

　　“我覺得其實坐在后排也挺好的，能夠安心地思考問題。”因為個子高，在洛陽市五十五中就讀高中的吳真一直坐在后排，他對有的學生家長找老師給孩子調座位感到很不理解，“現在教室的音響設備和其他設施都挺好的，坐哪兒只要能安心學習都無所謂”。

　　“家長怕孩子不被老師關注的心理可以理解，不過這方面的擔憂完全沒有必要。教室也不大，不論坐在哪兒，老師都不會忽視孩子的。”張靜說，其實老師給學生調座位是件難事，得根據學生的性別、性格、近視程度、個頭、同學關系等方面仔細考慮才行。

　　張靜認為，孩子發展的好壞與坐在哪里沒有必然聯系，成績主要看孩子的學習態度和自律性。家長應設法督促孩子學習，而不是糾結讓孩子坐在哪里。

　　朱錦萍老師也認為，學生家長應該鼓勵孩子多與老師溝通，充分了解他們的內心需求，和老師一起努力培養孩子健康、樂觀、向上的性格，以及好的學習習慣。

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