?? 過去沒有足夠的資金為留守兒童建幼兒園，現(xiàn)在有了幼兒園又找不到老師

?? 專家建議制定“國家待遇標(biāo)準(zhǔn)”，并加強(qiáng)幼師培訓(xùn)，解決崗位缺人難題

　　4月18日，廣西大化瑤族自治縣貢川鄉(xiāng)中心幼兒園正式開園。孩子們?cè)谟糜挟?dāng)?shù)靥厣亩嘤猛就婢咦鲇螒颉１緢?bào)記者 楊登峰 攝

　　“這就是幼兒園呀？”4歲的小韋寧背著書包站在幼兒園門口，不敢跨入大門，又忍不住張望院子里的彩色滑梯、綠色的樓房。4月18日，廣西大化瑤族自治縣貢川鄉(xiāng)中心幼兒園正式開園。韋寧在老師的帶領(lǐng)下和小朋友們玩著蹺蹺板，一高一低間，孩子們興奮地喊著，他們第一次有了力學(xué)的認(rèn)識(shí)。

　　不遠(yuǎn)處，翁家周默默地看著孩子們的笑容，眼中有些濕潤(rùn)，他是國家級(jí)貧困縣大化瑤族自治縣教育局局長(zhǎng)，“歷時(shí)2年多的努力，終于讓孩子們有幼兒園了。”翁家周此前在衛(wèi)生局負(fù)責(zé)醫(yī)改，調(diào)入教育系統(tǒng)后，總想有一番作為，他將目光聚焦到學(xué)齡前教育上，“沒有足夠的資金修建幼兒園，有錢也不知道幼兒園該建成什么樣，有了幼兒園又找不到幼師。”聊起早年調(diào)研的發(fā)現(xiàn)，他唯有一聲嘆息。

　　留守兒童和留守老人是貢川鄉(xiāng)的標(biāo)識(shí)。一年前，韋寧到了入園的年齡，可這里沒有幼兒園，父母在城里打工，只有外婆每天帶她，“吃好、穿好，就可以了。”這是鄉(xiāng)里面大部分帶孩子老人的共識(shí)。老人們的子女都在城里打工，無力將孩子帶到大城市，留在農(nóng)村孩子又無法接受正確的早期教育。貢川鄉(xiāng)0~6歲的兒童1695人，能接受早期教育的567人，未接受過早期教育的1128人。

　　而今，“手牽手”支援項(xiàng)目幫助這個(gè)國家級(jí)貧困縣修建了符合兒童友好標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，而擺在翁家周面前的難題是到哪里找到更多的合格幼師。

　　“每個(gè)月1050元，沒有三險(xiǎn)，沒有編制，工作挺辛苦的。”4月17日，廣西環(huán)江毛南族自治縣洛陽鎮(zhèn)中心幼兒園里，23歲的韋碧影這樣描述自己的幼教工作，她此前在廣東佛山當(dāng)幼師，“結(jié)婚了，就必須回來工作，沒編制、低待遇可以忍受，但希望有保險(xiǎn)。”

　　同為環(huán)江毛南族自治縣轄區(qū)內(nèi)的龍巖幼兒園是一所民辦園，園長(zhǎng)兼教師梁藝馨30歲，2005年幼師畢業(yè)后只當(dāng)了一年幼師，“幼兒園倒閉后，我就應(yīng)聘成為高速公路上的收費(fèi)員。”1年半前，姐姐告訴她，“鎮(zhèn)上的幼兒園校車沒有了，鄉(xiāng)里、村里的孩子因路遠(yuǎn)上不了幼兒園了。”她辭職，用家里的房子辦起了幼兒園，“教師工資每個(gè)月1500元，可是好的老師留不住，高工資我們也拿不出。現(xiàn)在我身兼教師和保育員兩個(gè)職務(wù)，廚師和另外兩個(gè)幼師都是通過親戚關(guān)系留住的。”

　　“現(xiàn)在無論是在公辦園等編制的，還是在民辦園工作的，都覺得沒有身份認(rèn)同感。” 梁藝馨說。

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　　“農(nóng)村幼兒園師資力量薄弱，不少幼師畢業(yè)生都不愿意到農(nóng)村工作，而是拼命往城里的公辦幼兒園擠。有的農(nóng)村幼兒園的老師身兼多職，既當(dāng)老師，又當(dāng)生活保姆，也當(dāng)接送員，這就難以保證教學(xué)質(zhì)量。”兒童樂益會(huì)“手牽手”項(xiàng)目廣西總協(xié)調(diào)員玉海云說。

　　翁家周為了改變困局，試圖從職業(yè)教育學(xué)校找到突破口，4月17日，他還受邀擔(dān)當(dāng)職教幼師班素質(zhì)比武的評(píng)委，他看了學(xué)生們的比賽有些著急，“現(xiàn)在各種途徑加緊修建幼兒園，幼師崗位缺人，但你們現(xiàn)在的能力遠(yuǎn)未達(dá)到合格幼師的標(biāo)準(zhǔn)。”翁家周不認(rèn)可社會(huì)對(duì)于幼師教育的態(tài)度——“學(xué)習(xí)不好，考幼師，以后有個(gè)飯碗。”

　　學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)前教育才能鞏固義務(wù)教育成果，提高國民素質(zhì)。

　　“右手握筆”、“小腳并齊”、“漢字寫在方格中”，老師何愛金向咿咿呀呀的孩子們說著，這是4月16日記者在環(huán)江洛陽普樂村幼兒園看到的一幕。

　　華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授姜勇對(duì)記者稱，“幼教絕不是為小學(xué)教育提前打基礎(chǔ)，幼師的待遇問題還需要全局考量。”

　　據(jù)透露，目前教育部正在征集幼師資格證考試的試題，增加了大量實(shí)踐題目，“這些題目的變化有利于大批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)村幼師通過考試，他們理論弱，但經(jīng)驗(yàn)豐富。”姜勇曾向教育部基礎(chǔ)教育部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)建議，制定一個(gè)國家標(biāo)準(zhǔn)，無論是公立、私立幼兒園，無論是有編制、無編制的崗位，只要通過了幼師資格考試，就套用這個(gè)待遇標(biāo)準(zhǔn)。

　　據(jù)悉，4月19日，“手牽手”項(xiàng)目在廣西環(huán)江毛南族自治縣修建的川山鎮(zhèn)中心幼兒園也正式開園，并為全縣的幼兒園教師進(jìn)行了培訓(xùn)。（記者于宛尼）

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