收費從一千多元到近萬元不等。上千元的是短訓班，授課時間多為一個月；近萬元的是長期班，培優時間可長達一年。這是為學齡前兒童開設的一種銜接幼兒園和小學教育的培訓班。在即將來臨的小學入學季，武漢許多家長擔心孩子“輸在起跑線上”，不能進入“名校”，紛紛將孩子送入培訓班惡補小學知識。

　　幼小銜接

　　暑期來臨社會培訓機構瞄準商機

　　近期，武漢水果湖地區的一家培訓機構推出一種“短期精品班”，專門培訓拼音、數學。培訓機構的工作人員說，武漢幼兒園放假時間在7月10日左右，培訓7月15日開班。招生消息在官網上掛出幾天，就有不少家長咨詢。6月初開始，已經有不少人交錢報名。“早報名早繳費可以提前占到好的聽課座位。”

　　工作人員說，“數學思維”班共12次課，學生要學習10以內的加減法和100以內的退位減法，加上每天一個多小時的“成功寫讀”，收費1440元。“這算是很便宜的了。”

　　在漢口南京路的一家培優機構，記者看見20多名幼兒坐在教室里上寫字課。培優機構負責人介紹說，“幼小銜接班開設了拼音班、算術班、寫字班和潛能開發班，最熱的是拼音班，開了3個，差不多都已坐滿了。”

　　他說，幼小銜接班里年齡最小孩子只有4歲多，還有10多名3歲幼兒因年齡太小被拒之門外。

　　在一個名為“幼升小給力”的QQ交流群中，一名5歲孩子的母親稱，自己給還在讀幼兒園中班的孩子報了暑期班，并打算秋天再報一個長期班，開銷近萬元。“別人的孩子都在學這學那，我們不學就落后了。花點錢，就當是提前適應小學生活吧！”這位家長說。

　　明文規定

　　幼升小嚴禁選拔考試免試入學

　　家住武漢江岸區的黃女士6歲的女兒今年9月上小學，她一心想讓孩子上“名校”。黃女士說，幼小銜接班負責人稱，這家培訓機構與某“名校”負責一年級招生的老師“有聯系”，請來上課的都是“名校”老師，對孩子們進行針對性訓練，這與其他培訓機構的幼小銜接班有“本質區別”，所以“絕對有保障”。

　　記者采訪發現，武漢不少培優機構都打出了“面試包過關”的招牌，把附近多所熱點小學都列入了“包過”范圍。

　　水果湖地區一家培優機構的工作人員說，如果孩子想進武漢實驗外國語學校等名校，他們可提供針對性的語言、數學、英語、特長、自理等必考內容的訓練以及全真情景模擬面試，讓孩子提前適應面試氛圍，打有準備之仗。

　　另一家培訓機構的工作人員稱，“我們這里請的都是著名小學的老師，家長交1．5萬元，孩子上15節課，就能包過這些小學的入學面試，否則退款。”

　　在水果湖步行街的一家培優機構，工作人員只是簡單介紹授課老師姓張，多年專門從事小學數學教學，但沒有提供老師的相關證明。家長們也沒有想過去核查老師的授課資格。

　　培訓機構真的與“名校”有某種特殊聯系嗎？近日，武漢許多熱門小學都發出聲明，稱“學校從未舉辦或委托任何機構舉辦任何形式的幼小銜接班、培訓班，也不允許在職老師參與！”武漢市教育局也明文規定幼升小嚴禁選拔考試，各區應堅持就近免試入學制度。

　　朱長華介紹說，每年武漢個別小學會對新生進行面談游戲活動，主要是為了綜合考察孩子的觀察力、注意力、興趣和習慣等，一些提前進行學科知識學習的孩子恰恰由于興趣愛好少、擅長的游戲少、在團隊中不合群，因而未必很受歡迎。

　　據新華社

　　家長憂慮

　　不提前學習上學后怕跟不上

　　“不能進‘名校’，孩子就有可能輸在起跑線上”“如果孩子不提前學習拼音、數學，進入‘名校’后就會跟不上”……家長的這些想法是幼小銜接班受熱捧的主因。

　　在一家數學培訓班，記者發現，100以內的加減法是人教版一年級下學期才學的，培訓班竟然要求這些剛從幼兒園走出來的孩子們在12次課時就全部掌握。

　　武漢一所著名小學的招生負責人說，入學前，老師和孩子的交流主要涉及生活常識、表達能力、語言模仿。“我們絕不考超過幼兒園孩子認知水平的內容，比如加減乘除、認字等都不會在交流中出現。因此，短期的強化培訓對小學入學面試意義不大。”

　　不僅如此，一些培訓機構的老師在教授小學課程時，因未受過專門培訓，有時會將一些錯誤知識教給孩子，而導致孩子在日后正規學習過程中很難被糾正過來。

　　由于教授內容遠遠超過孩子們的接受能力，培訓班成為孩子們的沉重負擔。網名為“豆豆媽媽”的家長說，上課時，老師們講得手舞足蹈，家長們認真聽講，孩子們卻云里霧里。因為聽不進去覺得無聊，一個4歲的男生走到教室中間躺下來，眼睛瞅著端坐的媽媽。

　　“學習是一個長跑過程，整個小學、中學階段都是孩子們的起點，而不是局限在進入小學的前一年。”武漢市教科院副院長朱長華說，對孩子過早進行灌輸教育，會增加孩子對學習的恐懼感和心理負擔，進而抹殺他們的學習興趣。事實證明，一些孩子后來并不是輸在學科知識上，而是輸在學習習慣、快樂的心態、對知識的好奇心和想象力上。

　　北京連線

　　關鍵在給“擇校熱”降溫

　　教育學博士侯正方對記者表示，“幼升小”輔導班近年在一些大城市的確越來越火，這與城市里的小學優質教育資源分布不均衡有很大關系。據他了解，在一些重點小學，老師得知學生上過輔導班的確會跳過講授一些如“英語ABC”這樣的基礎知識，不過基本不會影響零基礎孩子的學習，“課后找老師補一下就行。”

　　侯正方說，不管怎樣，“幼升小”輔導班火爆的現象都應該引起重視。根據我國現在的義務教育安排，小學是基礎教育的起點，孩子們在這個階段從認知到豐富自己的知識，循序漸進。過早提前的教育對孩子的健康成長并沒有好處。而要解決這一問題，關鍵在于從平衡學校、師資等教育資源入手，給“擇校熱”降溫。