“只要你在手機上發布需要‘幫逃’的課程名、時間和補償條件，不出1個小時，就會有低年級同學主動聯系你，愿意替你‘代課’。”在東北師范大學歷史學院應屆畢業生張驍的手機上，記者看到了專門為大四學生設計的APP軟件“超級逃課助手”。張驍介紹，這款軟件最早起源于川渝一帶，最近在長春的大學生群體中也逐漸流行起來，一般每替“雇主”上一節課，就能得到30~80元不等的酬勞。

　　為對付畢業生逃課，如今老師點名花樣也緊跟時代步伐。繼四川大學計算機學院教師魏驍勇研發“刷臉”軟件進行點名之后，吉林大學鄧老師甚至結合移動互聯時代的“數據挖掘”理念，升級了自己信息管理與信息系統課上的點名軟件。

　　不少大四學生無奈地表示，如今面對求職、考研等種種壓力，他們不得不向現實低頭。吉林大學畢業生孫晴認為，表面上看，“逃課助手”和“點名軟件”的“戰爭”很有意思，但背后折射出的“大四空巢”問題卻一直都沒有得到合理解決。

　　“上午有實習、下午有面試，就算起晚了，也不想去上課。”孫晴分析說，實際上大四的逃課也有很多與實習、面試和自習都沒有關系，有些純屬從眾心態作祟。

　　不少網友認為，如今沉重的就業壓力仍是導致“大四空巢”現象的根本原因，因為就業形勢嚴峻、社會競爭壓力不斷前移，所以學生為了加速就業或暫時升學逃避就業，都選擇提早告別課堂，進入求職或考研復習的階段。

　　吉林大學畢業生就業指導中心主任鐘新表示，作為就業或升學的預備期，大學生在大四拿出一定的時間、精力為未來做準備，這本無可厚非。但他并不贊成把“大四空巢”現象當作一個嚴重的社會問題去研究。

　　東北電力大學教務處負責人劉冬云指出，國家規定大學本科四年制，就是希望學生能在4個學年里都均衡發力，按有效的節奏和強度接受知識。她說，有些高校針對“大四空巢”現象擅自做主，或把4年的課程壓縮到3年，或容忍學生逃課，這其實都是校方不負責任的行為。

　　但華東師范大學編輯專業教師何云開表示，現在不少學校對大四逃課都持默許態度，對現狀不做改變，這也在一定程度上表現出高校對大學生自身選擇的尊重。從今年開始，何云開主動與教務處協調，調整了自己大四課程的代課時間，希望能為大型招聘會“讓路”。

　　“‘大四空巢’是老問題，但如今又出現了新的表現形式。”鐘新認為，無論是嚴肅紀律還是“網開一面”，長期以來一直都只是簡單粗放式的管理方式。兩種方案爭論不休，“大四空巢”便懸而未決，長此以往，“大四空巢”已逐漸淪為痼疾。

　　“在新媒體時代，對畢業生的就業服務也應該與時俱進。”東北師范大學學生就業指導服務中心主任金昕介紹，從2006年開始，東北師大的畢業生就能通過手機即時定制招聘信息，通過“網上視頻洽談系統”，足不出校便可在用人單位“面前”完成試講、面試等環節。

　　“最近，我們又推出了微信‘微就業’軟件，通過大數據的挖掘統計和搜集，我們已基本實現對學生找工作的完全個性化、定制化服務。”金昕說，“服務細化了，大學生就業的后顧之憂就淡化了，學生呆在學校就能找到好工作的話，‘大四空巢’的概率就小了許多。”

　　在吉林大學，鐘新最近正與教務處溝通協調，盡量把專業性較強的招聘會與其所需專業畢業生的課時調開；而對于那些涉及專業范圍較廣的綜合性大型招聘會，學校則一般將其安排在周末或夜晚進行。“教育的最終目的是培養人才、學以致用，片面強調過分嚴格的教學管理而忽視學生的就業，這也未必不是一種本末倒置。”鐘新說，“與單純關注課堂‘空巢’現象相比，我們更應該關注畢業生在就業季的心理動態、思想狀態，用精細化的跟蹤服務幫助他們克服焦慮，幫助他們完成從學生到社會人的過渡。”