青少年學科學

　　科學是人類經驗的歷程和結晶。你知道一些科學發明都是怎么來的嗎？科學家的創造思維又是怎樣產生的？請看《青少年學科學》。海口晚報記者?張楊?整理

　　高斯從小就滿懷自信，八歲時，他進入鄉村小學讀書。教數學的老師是一個從城里來的人，覺得在一個窮鄉僻壤教幾個“小猢猻”讀書，真是大材小用。而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書不必認真，如果有機會還應該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂趣。這一天，正是數學教師情緒低落的一天。同學們看到老師那抑郁的臉孔，心里畏縮起來，知道老師又會在今天處罰這些學生了。他說：你們今天替我計算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。老師講完這句話后，就一言不發的拿起一本小說坐在椅子上看去了。?

　　教室里的小朋友們拿起石板開始計算，1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……。一些小朋友加到一個數后，就擦掉石板上的結果，再加下去。數越來越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，手心、額頭滲出了汗水。?

　　不到一會，小高斯拿起了他的石板走上前去。他說，老師，答案是不是這樣？老師頭也不抬，揮著那肥厚的手說，去，回去再算！錯了。他想不可能這么快就會有答案的。可是高斯卻站著不動，把石板伸向老師面前，自信地說，老師！我認為這個答案是對的。數學老師一看，這小孩這么倔，本想發脾氣，吼罵一通。可是，他一看石板上整整齊齊寫了這樣的數——5050。十分驚訝，因為他自己曾經算過，得到的數也是5050。這個8歲的小鬼，怎么這樣快就得到了這個數值呢？?

　　高斯解釋，他發現的一個方法，這個方法就是古時希臘人和中國人用來計算級數1+2+3+…+n的方法。高斯的發現，使老師覺得羞愧無比，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點，完全是錯誤的。以后，他開始認真地授課，并且，還常從城里買些數學書自己進修，并借給高斯看。在他的鼓勵下，自信的高斯在數學上進步很快，為他日后成為大數學家打下了基礎。（選自《科技創造未來三部曲》，作者系我國著名科普作家，海口經濟學院教授劉荊洪）