765萬！2016年高校畢業生人數再創新高。這個數字也引起了全國政協委員、中國科學院院士顧秉林的注意。這位原清華大學校長依然十分關心大學生就業問題，他在接受光明網專訪表示，在當前經濟下行壓力較大的情況下，鼓勵大學生創業也不僅可以解決就業難題，更是“大眾創業、萬眾創新”的重要組成部分。

　　他還表示，創業是一個創新過程，它不是簡單易學的課程。當前高校不僅要做好創新創業教育，也要做好挫折教育。

　　全國政協委員、中國科學院院士顧秉林接受光明網記者專訪（吳勁珉/攝）

　　談就業現狀——

　　“形勢嚴峻，我們要千方百計為青年人想辦法找出路”

　　在科協界的小組討論上，顧秉林委員就政府工作報告中提及就業數據發表了看法：“政府工作報告提到今年城鎮新增就業1000萬以上。這個數字其實并不高。”

　　“經濟下行壓力較大的背景下，今年高校畢業生將高達765萬人，更重要的是應屆畢業生就業，還不僅限于大學生，數據統計每年都有部分初中生和高中生畢業直接走上社會，再加上下崗再就業者和進城務工人員等等都要占據新增就業的數額，所以每年新增1000萬就業并不高，形勢還是很嚴峻的。”顧秉林委員向記者解釋。

　　“我感覺，未來幾年就業的形式是非常嚴峻的，因此要千方百計的為青年人想辦法，找出路。”他認為，鼓勵大學生創業是當務之急，“除了他們努力在學校學好本領之外，我覺得鼓勵大學生創業極其重要，而學校里的創業教育也應該被擺到一個重要位置。”

　　談創業教育——

　　“創業不是可以簡單學習而來，而是水到渠成的過程”

　　教育部要求從2016年起，所有高校都要設置創新創業教育課程，對全體學生開發開設創新創業教育必修課和選修課，納入學分管理。那么，創業創新教育是否可以在課堂上教會？顧秉林認為，創業是一個創新過程，它不是簡單易學的課程。

　　“如何創業不是簡單的而學習而來的，它實際上是一個創新的過程。當大學生有了創新的驅動，他在大學學習階段，就可以跟一些德高望重的老師在一起學習，就可能做出很好的成果。在有了這樣一些創新成果之后，有一部分人可能希望把這樣一批成果來轉化成一個產業，這就是創業。所以嚴格意義上來講是一個水到渠成，自然而然的過程。”

　　“當然，在這個基礎上進行認真總結，創業也是可以有一些基本的規律和基本的特點來教給學生的，但不要以為教了這門課，這學生就會創業，就能創業。”顧秉林補充道。

　　談青年創業者——

　　“年輕人光有熱情是不夠 要經得起失敗的考驗”

　　談及在當前雙創熱潮涌動下，活躍在各個領域的年輕創業者，這位年過七旬老科學家給年輕人們提出了建議。

　　“我要提醒年輕人，創業光有熱情和激情是不夠的，還要經得起失敗的考驗，這種失敗并不見得一定是壞事，會更加地磨練你自己。”顧秉林建議，高校在做好創業教育的同時，也要做好挫折教育。

　　“二十年前我的一些博士生和碩士生，他們在研究的過程當中有一些新的想法，我一般都會鼓勵他們去闖一闖、干一干，有成功的有不成功的，有的由于種種社會原因沒有繼續搞下去，但我們還繼續歡迎他回來。”顧秉林表示，大學生創業需要全社會的支持，更需要政府將鼓勵創業創新的政策實實在在的落到實處，落到細節。