農(nóng)村最缺的是英語(yǔ)和音樂(lè)老師

　　劉慶峰向記者介紹，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)的教育最缺的老師是英語(yǔ)老師和音樂(lè)老師。而這一點(diǎn)，人工智能卻能發(fā)揮作用。

　　“機(jī)器人可以讀英語(yǔ)，人工智能就是一個(gè)虛擬的老師，我們的音樂(lè)智能可以對(duì)學(xué)生唱歌進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，還能進(jìn)行互動(dòng)和游戲。”劉慶峰說(shuō)，人工智能幫助解決貧困地區(qū)師資不足的問(wèn)題。

　　回到公司，劉慶峰帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)根據(jù)他們的需求研發(fā)出配套的智能產(chǎn)品。劉慶峰說(shuō)，“會(huì)把相關(guān)的技術(shù)產(chǎn)品推廣到全國(guó)其他貧困地區(qū)。”

　　人工智能幫助解決貧困地區(qū)師資不足 建議引進(jìn)課堂

　　“教育是最大的德政工程。”劉慶峰認(rèn)為，精準(zhǔn)扶貧的核心一是就業(yè)帶動(dòng)扶貧，二是孩子的培養(yǎng)。教育應(yīng)該立足兩點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)是，首先解決教育均衡，第二點(diǎn)就是教育跨越發(fā)展。

　　針對(duì)教師無(wú)法兼顧每個(gè)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求方面的問(wèn)題，劉慶峰建議，需要進(jìn)一步依靠人工智能技術(shù)，讓更多的學(xué)生享受到因材施教的個(gè)性化教育。

　　在此基礎(chǔ)上，劉慶峰建議加大支持人工智能技術(shù)在個(gè)性化教與學(xué)中的應(yīng)用，由教育部等國(guó)家有關(guān)部門(mén)牽頭，制定人工智能服務(wù)教育的技術(shù)要求和應(yīng)用規(guī)范，規(guī)范人工智能獲準(zhǔn)服務(wù)教育所需要的技術(shù)水平以及使用場(chǎng)景。

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