不能把孩子當成“投資”
經(jīng)常聽到不少家長抱怨：“人家孩子行，咱家孩子憑什么不行？”很多代表委員表達了這樣的觀念：每個孩子都會在成長過程中呈現(xiàn)出不同的個體特點與差異，學會發(fā)現(xiàn)并尊重孩子的個體差異是目前我們家庭教育急需的。
“孩子在獨立發(fā)展過程中，會遵循一般的發(fā)展規(guī)律，也會呈現(xiàn)出個體特點，同樣是學習一樣東西，有的學得快，有的學得慢。家長應該善于了解與發(fā)現(xiàn)，從而創(chuàng)造條件，讓孩子的各方面能力尤其是優(yōu)勢領域得到全面發(fā)展。”劉焱說。
“和郎朗同時練鋼琴的孩子成千上萬，但真正脫穎而出的有多少？這說明孩子的成長是個性化的，依據(jù)其自身天賦和個性發(fā)展，家長不應以模仿、從眾、單一的模式教育孩子，而忽視了固有的家庭文化。”孫惠玲委員強調，“家長不能把孩子當作‘投資’。教育要有前瞻性，培養(yǎng)孩子的眼光不能僅僅局限在當下，而是要考慮到20年、30年之后，要讓孩子具有適應將來社會發(fā)展的能力。”
“現(xiàn)在很多家長往往只看到智力開發(fā)，注重知識和才藝的學習，卻忽視了孩子身體素質的鍛煉、道德行為的養(yǎng)成及審美情趣的培養(yǎng)等。以學鋼琴為例，很多家長并不會帶孩子聽音樂會來提升音樂興趣與素養(yǎng)，而是將鋼琴課變?yōu)檎n程訓練強加于孩子。其實，審美情趣與道德修養(yǎng)才是家庭教育需承載的重要內容，是在家庭生活中耳濡目染逐漸形成的。”劉焱強調，“別把家庭教育當成家庭課堂，那就失去了家庭教育本真的意義。”
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(編輯:韓靜) 
