????在教室里臨摹蝴蝶，不如在室外面對活生生的蝴蝶。幼兒園教研就是要在有限的資源條件下，謀求兒童的充分健康成長。禹天建繪
????對于幼兒園而言，教育科研并非遙不可及。每個幼兒園都有自己特殊的地理環境、辦園傳統、生源狀況和師資條件，都可以從中生發出自己的研究課題，并以課題研究為抓手，提高辦園質量，促進幼兒園科學發展。
????教研讓巧婦“有米下鍋”
????近年來，四川省宜賓市長寧縣幼兒園從豐富的竹資源入手，通過課題研究，創造性地開發以竹為主的鄉土美工材料，探索出特色化的辦園之路。
????前段時間，長寧縣幼兒園《開發鄉土體育游戲資源促進各年齡班幼兒發展的研究》立項為中國學前教育研究會“十二五”教研課題。從市教研成果一等獎、省教學成果二等獎，到如今的國家級課題，長寧縣幼兒園的教研工作碩果累累，并因此大大提升了辦園水平和影響力。
????其實，他們最初嘗試課題研究是源于教育教學中的煩惱。早在2001年，教育部頒布《幼兒園教育指導綱要（試行）》，指出：“游戲是幼兒的基本活動，幼兒園教育應寓教育于游戲之中。”在實施《綱要》過程中，長寧縣幼兒園深刻地感受到：巧婦難為無米之炊。事實上，這也是大多數城鎮幼兒園普遍面臨的困境：幼兒園能提供的成品材料、玩具，數量和種類遠遠滿足不了幼兒的需要，導致教師照本宣科、教學活動性不強。塑料插接、洋娃娃、電動玩具等價格不菲的成品玩具，剛投放時孩子們都很喜歡，但過了一段時間便成了冷門，無人問津。
????長寧縣幼兒園副園長王莉說，教師們要在一定范圍或一個活動中進行游戲化教學不難，而要真正實現常態教學游戲化，依然只能是夢想。
????2002年，長寧縣幼兒園決定把解決“游戲化教學的瓶頸”作為全園教師共同攻克的難題。在一次討論會上，教師們驚喜地發現了一個“視而不見”的現象：鄉土玩具材料區普遍受到孩子們的歡迎，他們有的用草繩團成草墊子當拖把；有的試著將草墊子制作成了一個飛盤，把墊子拋來接去，玩起了飛盤游戲；有的把竹馬蹄系在竹竿上做成扁擔挑擔子；有的把大小、高低不一的竹筒排成一排，制作成打擊樂器……
????長寧縣幼兒園地處蜀南竹海，有豐富的竹資源可以利用。可是，如何進一步優化使用竹子等鄉土材料，最大限度地發揮其教育功效，則是一個需要研究的問題。因此，幼兒園以游戲為突破口，對鄉土材料進行研究。這些年，長寧縣幼兒園真正嘗到了課題研究的甜頭。隨著課題的實踐與深入，長寧縣幼兒園開發了一系列實用性、可操作性、變通性強的鄉土美工材料，制作了一批美觀實用的鄉土教玩具，創設了許多價廉物美的大型玩具、活動墻面和樓道吊飾。
????長寧縣幼兒園園長魏寧說：“與同類幼兒園比較，我園每年在教玩具的投入上比其他幼兒園減少了四五萬元，玩具材料、操作材料的種類和數量較其他幼兒園也大大增加了，實現了游戲化教學，產生了低投入、高質量的效益。”
????目前，長寧縣幼兒園有12個教學班參加了課題研究，并在城區和鄉鎮22個園開設了推廣班。幼兒園還定期派骨干教師和主研人員對其他幼兒園開展結對幫扶工作，通過支教、送教下鄉、代培教師等方式，實現了城鄉幼兒園捆綁式發展。
????“教育是一門藝術，也是一門科學。教師只有把教育過程當作教研過程，才能既教又研、常教常新，才能有助于教師專業素質的整體提升。”魏寧說。（記者李益眾）
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