■記者手記
給學生更多時間愉快地運動
每天早上6點半起床，洗漱完畢吃完早餐后乘坐公交車，7點半后到達學校晨讀。8點開始上課，每節課40分鐘，課間休息10分鐘。上午第二節課后有20分鐘廣播體操，第三節下課后有5分鐘眼保健操，上午11點40下課，午餐和午休。下午2點上課，4點半后學校有半個小時體育鍛煉時間。放學回家后吃飯、做作業到9點半、10點鐘睡覺。
這是今年剛上初二的學生小陳一天的時間安排。按照這樣的作息時間，他每天體育鍛煉的時間不足一小時。
從體育納入高考、是否該取消長跑到如今的游泳納入中考，今年秋冬，以政策推動學生體質鍛煉成為熱議的話題。但在記者的采訪過程中，不少學校校長、老師都表示，以政策促進學生體育鍛煉，是一個無奈的選擇，更是一個被逼迫的選擇。
課業負擔重，是學生鍛煉時間少的直接原因。杜錫群告訴記者，他所在的西麗第二中學，每個年級都有“陽光體育”項目，除了每天課間操照常進行外，每天下午第八節課都有半個小時到四十分鐘的運動時間，跑步、踢球、做操等。
但杜錫群也坦言，這樣的體育鍛煉時間還遠遠不夠。“我們希望家長也能配合，在課后帶孩子多運動。”不過，課業負擔重，使得學生回到家也無暇鍛煉身體。
記者了解到，日本的學校基本上每天都有體育課，不管春夏秋冬一律穿短袖和短褲，每天鍛煉2個小時以上的學生占總數的四成多；在新加坡，學校每天下午兩點后安排課外運動；在法國，小學有三分之一時間用于體育教學，每周8-9小時體育活動，中學生為每周5個小時……
而在國內，為了提高學生的體質，保證運動的時間，也陸續出臺了許多政策。但一個又一個的政策推行，卻無法讓學生的體質得到根本的改善。在無暇運動、課業負擔重的背后，是應試教育體制的問題。
“我們現在的評價體系，還是以成績為主，且在找工作的時候，不管體質怎么樣，拿著名牌大學的招牌就優先。”杜錫群表示，整個社會的招考方式導致學生課程內容多，課業負擔重，教師的評價也非常看重學生的成績，“即使現在不宣傳狀元，內部競爭還是很嚴重。”
“學習成長的過程是愉悅的健康的，藝術和體育的培養和投入，不僅僅是為了將來達到什么目的，而是為了學生的身心健康發展。”方星認為，強調體育在人才培養過程中的地位再多都不為過。
緩解文化課中的殘酷競爭，挪出更多時間讓學生從事更愉快的體育鍛煉，讓學生養成終身鍛煉的習慣，或許才是改善整個學生群體身體素質的根本。
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(編輯:鄭克姍) 
