如何正確處理與父母間的代溝成為大學(xué)生常遇到的現(xiàn)實(shí)問題。 劉潔 攝
校園心理情景劇中，不同角色體驗(yàn)不同的人生。 劉潔 攝
中新網(wǎng)太原12月18日電 (范麗芳)18日，首屆山西省校園心理情景劇大賽在太原落下帷幕?！靶睦砬榫皠∩鷦有蜗螅瑓⑴c性、互動性強(qiáng)，集知識性、趣味性于一身?！贝筚惪偠綄?dǎo)羅錦秀稱，這種方式能讓大學(xué)生“在快樂中療傷”，正在成為一種校園文化形式。
“90后”“獨(dú)生子女”大學(xué)生已經(jīng)或正在走向社會?！艾F(xiàn)今社會發(fā)展日新月異，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，各種腐朽文化也在經(jīng)濟(jì)利益的趨勢下加快了腐蝕青年的步伐。”活動舉辦方負(fù)責(zé)人稱，“這個(gè)群體的健康成長已得社會各界密切關(guān)注。”
近年，各所高校都將校園心理情景劇作為解決大學(xué)生心理健康問題的重要方式之一，2012年9月19日起，共青團(tuán)山西省委、山西省教育廳、山西省衛(wèi)生廳等共同聯(lián)合舉辦了“同至人杯”首屆山西校園心理情景劇?；顒娱_展后，主辦方收到山西26所高校報(bào)送的45個(gè)參賽劇目，在近500名表演者的參與下，歷經(jīng)7個(gè)月，最終評選出《職場的誘惑2》等數(shù)十個(gè)獲獎作品。
心理情景劇都由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，選取學(xué)生日常生活中的一些心理問題，通過夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式，用學(xué)生自己的語言、動作，引起學(xué)生的思考和反省。情景劇內(nèi)容多涉及家庭生活、學(xué)業(yè)問題、人際交往、情感困惑、代溝等話題。
“有一個(gè)節(jié)目讓我印象深刻，一個(gè)女孩子爸爸因車禍去世，從此一蹶不振，在同學(xué)、朋友的關(guān)愛下終于慢慢走出陰影?！绷_錦秀稱，這些取源于現(xiàn)實(shí)的生活故事搬上舞臺，讓大家學(xué)習(xí)到什么叫集體，什么叫友情。
心理情景劇以其娛樂性、互動性等受到大學(xué)生的歡迎，已成為這個(gè)群體愿意接受的有利于促進(jìn)心理健康的重要形式?！跋Ｍ髂赀€有機(jī)會繼續(xù)參加這樣的活動?！鄙轿髑嗄曷殬I(yè)學(xué)院代表袁文娟稱。
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(編輯:鄭克姍)
