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　　廣東高校畢業(yè)生本科綜合專場招聘會2日在中山大學舉行，375家企業(yè)提供近2萬個工作崗位，吸引2萬畢業(yè)生進場求職。盡管省教育廳此前曾明確要求嚴禁發(fā)布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息，但現(xiàn)場仍有企業(yè)對求職大學生提出“211工程”高校畢業(yè)的要求，甚至拒絕對非211高校畢業(yè)生進行面試。（12月3日《廣州日報》）
　　
　　211，金光閃閃的三個數(shù)字，榮譽加身。211大學意味著什么呢？意味著學校名氣更響，可以有更好的生源；意味著學校可以向上級申請更多的資源；意味著這本畢業(yè)證比其他非211學校更具有競爭力......但是，對一撥人有利，勢必會侵害非211學校學生的利益，上述新聞就是一個很好的例子。不管承認與否，如今，是否為“211大學”確已成為一種潛規(guī)定。這是一種由于頂層設(shè)計加社會歧視造成的無奈也是對學生權(quán)利的不公。
　　
　　“211工程”于1995年國務(wù)院批準后正式啟動，這也是基于“科教興國、人才強國”的戰(zhàn)略。但似乎慢慢就變質(zhì)了，從學生層面看，最突出的便是體現(xiàn)在單位招聘和碩博生招生上，因為“211”是一條分界線。一般情況下，對方不會明說“我只要211的學生或是招211的學生占大部分”，但心里都有這個意識。記得我一位老師曾說過，許多學校的博士招生，對于211是有指標的，例如一個博士生導師只帶幾個學生，但其中要招夠多少個211的學生，如果招的非211過多，那么以后的名額就會縮減。最后那位老師補了一句“這就是現(xiàn)實。”
　　
　　現(xiàn)實的確很坑人，比如出國讀研，對于211學校的學生和非211學校的學生要求的GPA底線便有差別；而且211學校承載了過多的資源，省里市里也是重點培養(yǎng)211學校，那么其他學校呢？
　　
　　這是百度百科的一組數(shù)據(jù)：我國現(xiàn)有普通高等學校1700多所，“211工程”學校僅占其中的6%，卻承擔了全國4/5的博士生、2/3的碩士生、1/2的留學生和1/3的本科生的培養(yǎng)任務(wù)，擁有85%的國家重點學科和96%的國家重點實驗室，占有70%科研經(jīng)費。雖然碩果累累，但從國內(nèi)整體大學質(zhì)量和發(fā)展來看，不覺得這是件好事。因為擠壓了94%學校的發(fā)展空間和這94%學校學生的上升空間。非211學校的學生也很努力，也有自己的夢想，但因為高考不理想只能選擇非211院校，但是這個起點卻成了他們找工作的攔路虎。
　　
　　重點建設(shè)的出發(fā)點是好的，例如歐美發(fā)達國家，也分top學校和普通大學；但是重點建設(shè)之余，得保證剩余的大部分學校能有自己的競爭力，放到社會里不受歧視。因為學校出身對于一個畢業(yè)生的起點很重要。此外，企業(yè)單位等急需轉(zhuǎn)變一貫的思維。
　　
　　或許會有人辯駁：只要個人能力強，學校不是問題。但前提是對方能一碗水端平，以同樣的眼光對待211學校的學生和非211學校的學生，并且是那位學生非常有能力。可惜，“刻板印象”總是能左右人的想法。
　　
　　現(xiàn)實總是骨感的，在無法快速改變事實的情況下，無法左右招聘單位的想法下，也許我們只能用努力來安慰自己，努力讓自己變得更強，更有競爭力，努力讓不平衡的天平向自己傾斜。