海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授李琳娜日前載譽(yù)歸來，她榮獲了2019年“全國教書育人楷模”稱號，以表彰她在近30年的教師生涯中取得的成就，光是“國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)”她就摘得2次。但在李琳娜眼中，這些成果都是在教學(xué)的過程“遇到了問題，就要去解決問題”中取得的，“作為一名從事職業(yè)教育的老師，就必須保持著與時(shí)俱進(jìn)的能力，不斷探索革新。”

李琳娜。曾蓋文 攝

　　談結(jié)緣海南：看到海南第一眼便離不開了

　　1991年，剛從武漢大學(xué)畢業(yè)的李琳娜從武漢輾轉(zhuǎn)到深圳、廣州，再從廣州坐了一夜的船，剛從秀英碼頭靠岸，馬上又搭上一輛前往市區(qū)的車。“車直接把我們拉到就是現(xiàn)在三角池的那個(gè)地方，當(dāng)時(shí)有個(gè)汽車站，下車就看到海秀路，兩邊全是椰子樹，因?yàn)槲沂潜狈饺耍瑥膩頉]有見過這樣的場景，我就只感覺到這太美了。”李琳娜說，就是因?yàn)檠矍暗拿谰埃屗?dāng)時(shí)就決定要留在海南工作。

　　“我其實(shí)在深圳、廣州都找到了工作，但內(nèi)心還是想當(dāng)一名老師，當(dāng)時(shí)聽說海南在大發(fā)展，所以就想來看一看。沒想到一看就走不了了。”于是，李琳娜在車站旁的報(bào)刊亭買了一份海口地圖，打開地圖就找離這最近的學(xué)校。“當(dāng)時(shí)最近的是文明路那邊有一所財(cái)稅學(xué)校，我坐了一夜船，也沒洗臉，也沒找地兒住，就直接去到學(xué)校找校長，看要不要我，人家還真就決定收我了。”從那時(shí)起，李琳娜就走上了教師的崗位。

　　除了海南的美景，讓李琳娜印象最深的，就是海南孩子的質(zhì)樸。“有些孩子感冒了，他不像外地孩子，要吃西藥退燒，他一定要吃中藥，而且堅(jiān)持要回家里抓中藥。抓了藥后就到我家煲，那時(shí)我家每天都是中藥味。之后，孩子為了感謝我，會從家里拿來大薯之類的食物，我們一起煮著吃。”李琳娜想起當(dāng)年和這些孩子在一起的日子，臉上仍然會浮現(xiàn)笑意。

　　談電子商務(wù)：從一片空白中從走出公益之路

　　學(xué)生正在軍訓(xùn)。曾蓋文 　　

　　李琳娜在大學(xué)所學(xué)的是計(jì)算數(shù)學(xué)與應(yīng)用軟件專業(yè)，但是當(dāng)她開始任教時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)校連一臺電腦都沒有，只有幾個(gè)單板機(jī)，連漢字錄入都做不到。“要去買操作系統(tǒng)，要建機(jī)房，當(dāng)時(shí)我一邊做機(jī)房管理員，一邊上課，就這樣子走下來。”

　　這仿佛是一個(gè)縮影，李琳娜的教師生涯一直都是在變革與摸索中前進(jìn)。在2000年左右，李琳娜敏銳地察覺到電子商務(wù)具有廣闊的發(fā)展空間，逐步建立起電子商務(wù)專業(yè)，但是在那個(gè)年代，大部分的人連電子商務(wù)是什么都不知道。既為了助推海南電子商務(wù)發(fā)展，也為了讓學(xué)生們擁有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找到更多的就業(yè)出路，從2004年開始李琳娜教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)策劃實(shí)施了“助推海南電子商務(wù)發(fā)展”系列公益活動，持續(xù)至今。

　　“一開始是由學(xué)校建立服務(wù)器，我們可以給企業(yè)免費(fèi)建立網(wǎng)站且放在這個(gè)服務(wù)器里，唯一的條件就是必須要聘用我們學(xué)校的學(xué)生做維護(hù)人員。”李琳娜說，當(dāng)時(shí)和企業(yè)談電子商務(wù)，企業(yè)也不懂，還不如將它轉(zhuǎn)化成企業(yè)看得見、用得到的東西，企業(yè)受益，學(xué)生也可以學(xué)到了東西。這樣的模式直接受益者是中小企業(yè)，第二受益人是學(xué)生。學(xué)生在為企業(yè)服務(wù)的過程中學(xué)習(xí)了許多在書本上學(xué)不到的東西，為今后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，活動還擴(kuò)大了學(xué)校的社會效益，讓企業(yè)、社會重新認(rèn)識高職教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和社會三方共贏。

　　談教育成果：遇到問題就去解決問題

　　在李琳娜看來，這些年來她所取得的教育成果，大多都是被“逼”出來的，“時(shí)代在改變，教育的內(nèi)容、方式也一定要隨著改變，我所做的就是要不斷滿足教育與時(shí)俱進(jìn)的需求。”

　　攝缺少電子商務(wù)項(xiàng)目，李琳娜于是率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺“實(shí)踐工廠”，將全國各地發(fā)布的電子商務(wù)項(xiàng)目收集起來發(fā)布在平臺上，再由學(xué)生自己選擇項(xiàng)目來做，學(xué)生做完后又由企業(yè)來評價(jià)。海南缺少產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展電商，李琳娜就把視野拓展到農(nóng)村去，免費(fèi)為中小企業(yè)建電子商務(wù)平臺，免費(fèi)協(xié)助中小企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上營銷，免費(fèi)為下崗人員進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與電商精準(zhǔn)扶貧相融合。在做農(nóng)村電商過程中，她發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的紅毛丹保鮮技術(shù)很差。于是，李琳娜聯(lián)系了海南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院和天津商業(yè)大學(xué)一起做技術(shù)攻關(guān)，成功研究出相匹配的冷鏈保鮮技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展冷鏈物流。李琳娜也成為了海南省級特色冷鏈物流專業(yè)帶頭人，多年為鮮活農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)解決許多運(yùn)營中的問題。

　　“跟基礎(chǔ)教育只要完成既定的教學(xué)內(nèi)容不一樣，職業(yè)教育就是要不斷革新，有些東西你剛學(xué)會，就有人告訴你：對不起，過時(shí)了。這些年很多東西我也不是刻意追求說要攻破某某課題，就是教學(xué)上遇到了問題，我就要想辦法去解決問題。”李琳娜說道。

　　談職業(yè)教育：學(xué)生可以走到老師畫的圈外去

學(xué)校教學(xué)樓。曾蓋文 攝　　

　　李琳娜認(rèn)為，讀職業(yè)教育的學(xué)生，或許邏輯思維能力稍弱一些，但是動手能力卻很強(qiáng)。“你讓他去看書，給他講一堆理論，他可能一會兒就困了，更為抗拒不想再看再學(xué)。所以在教學(xué)里邊，我更講究行知合一，先讓學(xué)生動手去做，做完了以后有了興趣，再去了解為什么這么做，怎么能把它做得更好。”

　　李琳娜早年教計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)有一個(gè)學(xué)得頗為不錯(cuò)的學(xué)生，她原本以為這個(gè)學(xué)生其他科的成績應(yīng)該不錯(cuò)。直到有一天，她無意中發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生居然在補(bǔ)考名單上，一看成績單，很多科目都很差，尤其是英語。哪他是怎么看得懂計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里更為復(fù)雜的單詞呢？后來她一問才知道，這個(gè)學(xué)生只對計(jì)算機(jī)感興趣，所以就硬背那些計(jì)算機(jī)上會出現(xiàn)的單詞，但他甚至都不知道怎么讀。

　　“他有興趣，就可以把他完全不懂的英語單詞磕下來。所以說教無定法，學(xué)生不一定要按照你畫好的圈去走，他可以走到圈外，甚至在圈外可能走得更高更遠(yuǎn)。”李琳娜說，上課的時(shí)候她會告訴學(xué)生，“我現(xiàn)在教你的，你不愿意可以不學(xué)，但是你要告訴我你想學(xué)什么？我教你，我教不了的，我找其他人教都行。”“我覺得職業(yè)教育就是一個(gè)就業(yè)教育，他能夠?qū)W會他一技之長，能夠給社會做貢獻(xiàn)，能解決生存問題，我覺得就挺好。”李琳娜說道。

　　見習(xí)記者陳亮嘉

　　（海口網(wǎng)9月10日訊）

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